香港教育建筑工作室、三尺建筑设计有限公司创办人、香港注册建筑师萧博思

　　匠心造广厦，三尺竞生辉

　　——访香港教育建筑工作室、三尺建筑设计有限公司创办人、香港注册建筑师萧博思

　　

 

　　萧博思，教育建筑工作室执行长、创办人，香港注册建筑师，专注服务于中国教育建筑设计。2011年至今，萧博思主持或参与的校园工程设计累计多达260项，其中不乏经典作品和获奖作品。其中的教育扶贫项目覆盖全国21个省份的200个国家贫困县，为每年500,000名中国社会基层的学童创造了优质的教育环境。凭借丰富的设计经验和独树一帜的设计理念，如今的萧博思已成长为卓越的“青年建筑脊梁”，曾荣获多项建筑设计奖项，并多次参与包括上海双年展在内的国内外展览，是中国建筑界承前启后的中坚力量。

　　白眼观教育，丹心报国家

　　如果不是当了建筑师，萧博思很有可能会成为一名导演，或者是时装设计师：父亲是室内设计师，典型的艺术家庭使得萧博思既有先天的艺术基因，又有后天父亲职业的影响，双重作用下的他自小就热爱艺术事业。长大后，鳞次栉比的高楼大厦、形态各异的建筑设计、各具特色的城市地标，以及电影中来自东方和西方的风，在每一个路口相遇后，碰撞出一幢幢极具内涵的建筑，都令萧博思神思向往。在家人的支持下，他选择建筑设计专业，苦读七年直至硕士，为通向梦想城堡铺就一条康庄大道。

　　作为一名建筑师，萧博思最大的梦想就是将脑海中的“空中楼阁”落地。2011 年，当香港一个慈善基金会向他递来橄榄枝时，萧博思不假思索地答应了下来，迈出了跨向教育建筑的第一步。7 年时间里，萧博思深入中国内地，走遍 200 余个贫困县，参与到贫困县校园建设设计工作中，基金会捐助希望小学 200 余所，萧博思也在行万里路中对中国教育有了更深刻的理解，也埋下了对教育建筑的热爱与激情。

　　“我认为校园空间不同于其它空间，校园空间应该是能看到未来的。现代中国教育发展很快，但在扶贫的过程中，很多学校校长却依然只能看到眼前的东西，我觉得我应该帮助他们想到学校10年后、20 年后是什么样子的。”萧博思表示，“空间是一个人生活的场所，让贫困县的孩子享受到城市孩子一样的环境，才能真正意义上落实‘教育改革’。我希望能把国家最好的、香港最好的教育空间理念落到贫困县，让学校的建筑 20 年甚至是 100 年都不落后，这才是真正意义上的‘百年大计，教育为本’。”

　　冷静而犀利地观察中国教育现状，只愿不负心底的赤子情怀，以铁肩担责，解家国烦忧。为更好地推动中国教育建筑发展，萧博思完成香港基金会的扶贫项目后，成立了独立工作室，主要从事创新教育空间推广及校园建筑和设计。成立工作室，担任设计顾问后，萧博思越是能深深感受到帮客户分析设计的责任。“作为一个专业顾问，要在客观角度和客户的主观角度之间做一个平衡，既要客观分析，又要在客户的角度上创新得到一个平衡点，这是我担任建筑顾问时遇到的最大挑战。”萧博思说。

　　

 

　　湖南新田思源实验学校武汉某民办学校竞赛方案

　　

 

　　恩施州乡村振兴、文旅项目设计图重庆启诚巴蜀小学

　　正如黑格尔所言：“一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去。我们不仅应选择沿所爱之事行进，亦应为它付出十二分的力量。否则，只是纸上谈兵，虚耗光阴。”先有兴趣而后广博，广博而深邃，深邃而后学有所用。正如萧博思热爱建筑设计，心系贫困地区校园建设，即便面对困难，也要敢闯敢拼，用热烈的灵魂温暖贫瘠的土壤。

　　融阳春白雪，悟下里巴人

　　对萧博思来说，真正参与到扶贫建设项目中，踏入希望小学的大门后，“建筑是凝固的艺术”这句话便不再是书本上流于表面的八个大字。正如萧博思所讲 , 一个建筑艺术的完成不仅仅是从图纸到地面的落地，一棵树的选择，一块砖的呈现，都是经过多次调和的平衡点。与其它建筑不同的是，在教育建筑项目中，萧博思首要考虑的就是空间育人：“我们塑造了建筑，而建筑反过来也影响了我们。建筑对于教育，不单是一个遮蔽物，功能性场所，更多时候建筑本身可以成为教育的主体，是儿童的第三个老师，这是我对教育建筑的理解。”因此，只有围绕使用者、围绕周遭环境对建筑科技的影响，量体裁衣，针对不同需求进行建筑设计，才能真正考虑到学生的需求，从而推动 中国创新教育的发展。

　　多年来，萧博思已习惯于或奋笔疾书或掌灯凝思。纸面上随意摆放着笔、尺，脑海中展现出一座座建筑的构想，办公室永远是这样一幅场景。面对种种从未有过的挑战，萧博思脚踏实地，凭借傲人的天赋和铁杵磨成针的毅力，吸纳各家之长，凝聚万千专注，浇灌缺一不可的自信，为该慈善项目设计出平台式设计、游乐式设计、多元功能式设计、枢纽式设计和模组式设计等七代设计原型，并不断更新迭代，让空间的逻辑越来越丰富。萧博思相信，空间可以改变人，可以触发 体验、引起对话，借此重新塑造学生和学校、学校和社区之间的关系。

　　

 

　　云南楚雄思源实验学校郑州市创新实验中学

　　与千篇一律的校园设计不同的是，萧博思在进行设计时，更加注重青少年的“自我赋权”。在教育改革如火如荼开展的同时，拒绝千篇一律的教育模式，培养孩子的个性，挖掘孩子的潜能成为了时代的主流，这正与萧博思的想法不谋而合。“我设计的建筑有时受制于循序渐进的教育改革限制，不能一下子全盘颠覆，可能还是会有一条走廊，有很多房间。但剩下的空间，我们都会尽可能关注到孩子的自由度。将图书馆融合在学校的各个角落，将音乐教室开在路边，这些看似‘阳春白雪’的设计，其实都是一种自我赋权，是对孩子个性的培养。”萧博思表示。

　　

 

　　以设计规划理念促进学校管理理念的更新迭代，以此推动贫困地区教育的发展，让贫困地区的孩子也能享受到国际优质的教育理念，是萧博思的初心和使命。在他看似疯狂的设计理念背后，是对当下中国教育改革模式的思考拉萨堆龙德庆实验小学建设工地与探索，更是专属于设计师的灵感与创意。

　　创新作栋梁，风度显担当

　　“学校服务的是小孩子，看到孩子们在我设计的地方嬉戏玩闹、游乐玩耍，我感到非常开心。每当回访学校的时候，我都会问孩子们‘你们觉得学校有什么好的，有什么不好的地方?’，看着他们众说纷纭的样子，我认为这就是点点滴滴的满足感，也是令我在教育建筑设计行业深耕不辍的动力。”回忆起过往的经历，萧博思的语气中带着几分轻松与愉悦。

　　在萧博思眼中，建筑、灵感、艺术已经与工作、生活融为一体，建筑是凝固的艺术，生活中处处都有灵感的存在。尽管从校园功能、环境、材质等角度开展设计是老生常谈，但真正做精做细，推敲深入，设计出符合中国教育发展趋势，同时又令孩子感到满足的校园却并非易事。这不仅需要萧博思对未来教育的发展有准确的判断和把握，更需要洞察教育与孩子相辅相成发展的状态。

　　“目前我国的教育事业还有很大的发展空间，但也要看到目前我国大城市的教育用地已呈现紧缺状态，而且未来各个学龄人口呈现下降趋势，教学走向小班化。在这样的背景下，未来教育事业必然要从重数量向重质量方向发展。因此对于校园设计来说，其必须具备灵活的适应性能力，这不仅要体现在规划空间的可持续发展上，也要体现在校园建筑的多功能可变性上，如此才能为我国未来教育奠定良好的基础。”萧博思表示。

　　

 

　　除了时时关注未来教育的发展动向之外，设计作为一个日新月异的领域，不断创新才是制胜法宝。世界在变，唯有紧跟时代步伐，将凝练着时间记忆的建筑模型代代更新，将沉淀着智慧结晶的设计方案不断修改、打破、涅槃，不沉迷于过去的、老旧的经验，再将老师、孩子的需求与空间体系结合，融会贯通成一个崭新的设计方案，这便是能够给萧博思带来惊喜的创新之道。

　　教育无小事，一点一滴，一砖一瓦都凝聚 于浙江苍南教育论坛&半席·地平线作教育空间设计分享着萧博思的设计结晶，同时锻炼着他的应变能力。“设计，顾名思义，就是设一个计来解决问题。现在很多设计师喜欢把国外的材料、方式照搬到中国的建筑里面。但落成后就会发现这样的建筑维护难度非常大，根本不适用于中国校园。”萧博思说。为此，每当设计一所学校时，萧博思及其团队都会率先了解当地的工业水平、对建筑的保养能力和运营模式，再做出不一样的选择与设计。

　　

 

　　萧博思工作室继续深耕创新教育空间设计的同时，将积极响应国家乡村振兴号召，深入贫困地区，发展乡村旅游业，设计与当地风土人情相结合并推动农村现代化的文旅项目，以通过旅游的方式带动当地经济发展，助力乡村脱贫振兴。此外，萧博思还放眼于公共建筑方面，力图打造对社会有影响力的建筑，以实现服务大众的心愿。

　　又完成一件设计，关闭电脑，端一杯咖啡，起身推窗望去。看看外面叶落冬至，不禁回想过去，会意一笑。建筑设计界中有这么一位成熟乐观的大男孩，可以说他成绩斐然、功德无量。放眼未来，一定还会有更多优秀的建筑设计等着萧博思去完成，还有更多有意义的事情在等着他去追求。

　　凡心所向，素履以往;生如逆旅，一苇以航。凭借对初心的坚守，萧博思以“推动中国教育高质量发展”的鸿鹄之志，披荆斩棘、脚踏实地、砥砺前行。未来，萧博思仍将躬身前行，不忘初心，用一座座拔地而起的建筑绘就中国教育锦绣山河。