托儿所关闭后，英国儿童“上学准备就绪”的人

专家说，进一步的关闭可能会扩大背景下贫富儿童之间的入学准备差距。

由慈善基金会Kindred 2委托进行的一项研究，该基金会致力于改善早期教育和儿童发育，发现创纪录的儿童在没有基本技能的情况下上学。

一项针对500多家英国小学的调查显示，到2020年开始接受入学课程的孩子中，近一半（46％）没有“入学准备”，而2019年为35％。教师说，由于锁定限制，减少在幼儿园的时间是造成这种下降的主要原因。

与小学不同，英格兰的托儿所和保姆现在对所有儿童开放。政府面临越来越大的压力，要求采取进一步的限制措施来遏制这种大流行。《观察家》最近的一项民意调查发现，有61％的人赞成关闭幼儿园。工党领袖凯尔·史塔默（Keir Starmer）也已将托儿所标记为可以加强限制的地区。

雷丁大学（University of Reading）儿童心理学教授海伦·多德（Helen Dodd）表示：“我们需要接受的是，今年和明年的儿童摄入量（尤其是在托儿所关闭的情况下）可能会落后于其他情况。我们需要给孩子们机会，让他们在自己的时间里到达需要的地方。而且我们还需要允许学校有空间给孩子们空间。”

Ofsted对208位注册的早期服务提供者进行的研究采访强调，由于首次国家封锁，儿童的个人，社会和情感发展出现了下降。视察员说：“许多孩子初次回到现场时更加焦虑，挣扎着，很难与父母分开。” “有些孩子对其他人的信心较差，加入的速度较慢。其他孩子则比提供者通常期望的年龄大，使用尿布，棉被和假人回家。”

Ofsted发现，并不是所有的孩子都遭受同样的痛苦，而且那些有父母陪伴他们度过美好时光的孩子也经常成长。

牛津布鲁克斯大学的Nayeli Gonzalez-Gomez博士正在对500多个有育龄儿童的家庭进行研究，以更好地了解封锁和社会距离如何影响他们的发展，他说：“育儿室的主要目的是提供高质量的教育和丰富的活动，可以改善儿童的认知和社会情感成果。”

她的研究的初步结果表明，父母可以在锁定期间与他们一起进行丰富的活动（如阅读，手工艺或园艺）的孩子，其词汇量和认知能力与心理灵活性和自我控制有关，但这种增长较少在那些花费较少时间进行此类活动的人中显而易见。来自处境不利的儿童更可能属于后一类，并且每天的屏幕使用量也更高。

原因之一可能是他们很少能使用适合年龄的书籍和私家花园等资源。冈萨雷斯-戈麦斯说：“这种流行病扩大了儿童早期经历和生活机会中已经存在的深层不平等现象。” 如果现在要关闭托儿所，这些孩子可能会面临另一个不利条件，因为要到户外玩游戏或调查自然环境，需要获得保暖，防风雨的衣服，这对于某些人来说是负担不起的。

多德与两到四岁的父母进行了广泛的访谈，以了解大流行对家庭心理健康的影响。她说：“我们发现孩子们的情绪问题保持不变，而行为问题实际上得到了很小程度的减少，这可能是由于较少的发脾气，使人们不必在早晨及时穿鞋和出门。”

但是，有73％的父母表示感到无法完全满足工作和孩子的需求，还有53％的父母非常担心自己没有为孩子做得足够。

多德补充说，如果托儿所确实关闭了，那么意识到幼儿最容易错过的事情就变得很重要。最大的因素是社会交往。托儿所使孩子们能够了解友谊，分享和协作游戏。因此，如果他们关闭，那么继续让家人与另一个家庭形成育儿泡沫将很重要，多德说。育儿泡沫也减轻了在职父母的压力，为他们提供了完成工作和减轻压力的空间。

尽管孩子们可能需要一些时间来赶上错过的游戏机会，并发展在学校取得成功所需的技能，但多德相信大多数人最终都会这样做。“孩子应该和其他孩子在一起。而且，孩子们很有弹性，所以他们可能会没事的。”